Lärning genom gärning / KY Projektledning Inriktning Spel

en lärarblogg för utbildningen Projektledning inriktning spel

Archive for the ‘Uppgifter’ Category

Systemanalys

with 4 comments

Analysera det spel som togs fram under lektionen 30 september 2008. För er som inte var där välj ett eget spel brädspel eller sällskapsspel.

Lägg upp en bild på spelet.

Berätta kort om spelet. Vad var spelets mål – hur vinner man? Vem spelar du? Vilken är den huvudsakliga konflikten i spelet? Vilka procedurer, spelmekaniker används? Om det är något moment ni inte hann att slutföra skriv då det.

Besvara följande frågor och använda litteraturen samt egna resonemang:

  • Redogör för vad som är objekt, vilka attribut (properties) de har, vilka inbördes förhållande de har och vilket beteende som systemet producerar.
  • Uppstod det emergens i ert spel? Förklara varför eller varför inte det uppstod? Hur skulle emergens kunna uppstå och hur

Uppgiften skall vara inne måndag 6/10 klockan 18:00. Den skall vara mellan 500 och 1000 ord och du skall in och kommentera deltagaren i ett annat spelprojekt

Annonser

Written by Ola Janson

oktober 2, 2008 at 2:15 e m

Publicerat i 08, Uppgifter

Tagged with , ,

Tematisk speluppgift

with 6 comments

Min barndoms rymdhjältar — en saga som väntar på Ludifiering…
  1. Välj en berättelse från barndomen av vilken sort som helst. Serier, barnbok eller en saga som morfar berättade. Gör det enkelt för dig själv. Ta inte en historia med enormt många roller och komplicerad händelseförlopp.
  2. I samma stund som du läser detta skriver du in i din blogg vilken berättelse du valt. Skriv ett klockslag efter. Kolla sedan att ingen annan valt samma som du själv. När du är säker på detta äger du denna barnsagan. Ingen annan kan göra samma sak som dig. Gå tillbaka och skriv svaret på uppgiften och publicera sedan i samma post.
  3. Föreställ dig att du skall göra ett spel på just den barnberättelsen. Jag vill veta hur du löser det. Jag vill att du gör som följer:
    1. Beskriv vilka roller det finns i dramat.
    2. Beskriv andra viktiga objekt i dramat.
    3. Beskriv vilken miljö det utspelar sig på.
    4. Beskriv vilket skeende i historien som spelet behandlar.
    5. Beskriv vilken konflikt som föreligger.
  4. Beskriv spelet i följande underrubriker:
    1. Vad är målet? Hur vinner man?
    2. Vilket medium är det för? Kortspel, datorspel etc.
    3. Hur många spelare?
    4. Vem spelar man?
    5. Vilka utmaningar står spelaren inför?
    6. Enkla regler — vad för respektive får man inte göra?

Målet är att på ett så tydligt sätt som möjligt integrera temat i systemet.

Ett exempel: Snövit och de sju dvärgarna

Aktörerna i dramat är Snövit , dvärgar (7), prins, häxa och djur. Andra viktiga objekt i dramat är ett äpple, gift och en potentiell häst som kan nyttjas till transport. Platser i dramat är dvärgarnas hytta, häxans slott och lite skog imellan. Skeendet som jag koncentrerar mig på är häxans kamp att ta död på snövit.

Målet med spelet är att ta död på Snövit. Spelet är troligtvis för någon handhållen konsoll som DS eller PSP och därmed också för en spelare. Man spelar häxan och utmaningen ligger i att ta undvika de avskyvärda djuren (många och kassa), förargliga dvärgarna (ganska litet hot men många) eller prinsen (stort hot men bara ett) . Det är ett hide and seek spel där det handlar om att hålla sig gömd i skogen utan att bli upptäckt.

Förvåna mig och var unik.

Fortsätt utvärdera era kamraters uppgifter. Jag kollar och kommenterar. Inlägget skall i vanlig ordning ligga mellan 500 och 1000 tecken. Inne Torsdag klockan 18:00. Tidigast klar belönas med en present i klassrummet på fredag.

Ola

Written by Ola Janson

september 24, 2008 at 12:50 e m

Skapa en egen speldefinition

with one comment

Skapa en egen speldefinition

Del 1.
Läs den uppkopierade texten som lämnats ut i klassen. Du skall därefter skapa en egen speldefinition utifrån egna resonemang. Förklara vilka aspekter du tagit med och varför.

Del 2.
Applicera din definition på tre olika spelfenomen. Försök sprida dina skurar. Fia med knuff, Alfapet, Pictionary är inte ok, precis som WoW, Everquest och Anarchy online är för mycket inom samma fält. Utmana din egen definition — det behöver inte bli så att den godkänner de spelfenomen som du valt.

Del 3.
Gå in på en annan blogg och utmana deras speldefinition med något spel. Resonemanget skall vara enligt modellen: “enligt din speldefinition är fotboll inget spel eftersom du anser att spel inte kräver att man inte skall röra sig…” eller “enligt din speluppgift är det ett spel att slå på en lampa, eftersom du anser att det enda som krävs är att spelet är interaktivt”. Gör detta i bloggens kommentarer.

Uppgiften skall vara inne klockan 18:00 onsdag för att dina kamrater skall kunna utvärdera den. Den skall vara mellan 500 och 1000 ord lång.

Written by Ola Janson

september 16, 2008 at 6:03 f m

Publicerat i 08, Uppgifter

Tagged with ,

Uppgift kortleken

with 2 comments

Ett anställningskort av modellen äldre

En viktig färdighet på utbildningen projektledning inriktning spel är att ni skall bli medvetna om er egen kreativitet. Denna uppgift har för avsikt att tvinga er att individuellt formulera och reflektera över designprocessen, den gruppdynamiska processen samt vilken effekt ett spel har på er som spelare.

Vad har hänt i gruppen, i hela klassen under utvecklingen av kortleken?

Vad är speciellt med kort som spelkomponent? Jag hade lika gärna kunna ha en pärm med era intervjuer nedskrivna? Vilket naturligt handlande följer med spelkorten?

Vi var fem grupper med samma uppgift och samma kortlek, trots detta blev utfallet fem helt olika spel. Hur kan det vara så? Hur mycket styrs du som kreatör av komponentens (spelkorten) utformning?

För att bli godkänd skall texten vara mellan 500 och 1000 ord. Du skall
föra ett resonemang om runt samtliga tre punkter -- inte nödvändigtvis
besvara frågeställningarna. Texterna skall vara korrlästa och fria från
särskrivningar och stavfel. Uppgiften skall vara upplagd i bloggen
senast 19:00 tisdag kväll. I uppgiften ingår att kommentera två av dina
klasskamraters inlägg. Detta kan du med fördel göra efter klockan
19:00.

Written by Ola Janson

september 8, 2008 at 5:55 f m

Publicerat i Uppgifter

Detta har hänt

with one comment

Drama

Veckans uppgift handlar om motivation och berättande. Uppgiften är uppbyggd kring ett par väsentliga försanthållanden som ingick i föreläsningen projektledning och dramaturgi. Det handlar kortfattat om följande:

  • en projektgrupp som mår bra presenterar bra
  • Vi vill leva våra liv som engagerande berättelser
  • Alla har projektmedlemmar har en drivkraft som motiverar oss i projektet. Den besvarar varför vi går upp på morgonen och släpar oss på plats för att slutföra åtagande och utföra uppgifter.
  • Alla projektmedlemmar har något som de känner är svårt. Något som inte har med prestationer att göra utan snarare inre hinder att göra.

Uppgiften blir således att beskriva veckans som har gått som ett bra avsnitt ur en TV-serie där du spelar huvudrollen. Den skall gå under rubriken ”detta har hänt” och skall återberätta veckan som om det var en sammanfattning inför kommande avsnitt. Historien får vara utformad hur som helst och skall handla om det du gjort inom projektet. Det enda kravet på berättelsen är att den skall ta hur du försökt konfrontera din issue. Du skall dessutom i historien nämna vad som driver dig i projektet.

För att få godkänt på uppgiften skall du förutom att skriva följande berättelse, utvärdera och kommentera på någon av dina medstudenter.

Nedan följer min version av uppgiften:

Detta har hänt
I rollen som läraren ser vi Ola Janson och vi har hittills sett honom tampas med svårigheterna som handledningen av två klassar medför — att behöva fokus på två planer samtidigt. Vi minns alla den starka scen där han ses knyta nävarna mot himlen och förbanna det öde gud givit honom: att ständigt behöva fatta beslut som leder till att någon drar det kortare strået. I rollen som den äldre klassen ser vi studenterna på Spelarkitektur — plågade av svår examensarbetesångest. Ola försöker efter bästa förmåga handleda dem till att åstadkomma perfekta förstudier. I rollerna som den yngre klassen ser vi studenterna på projektledning inriktning spel — ivrigt sökande efter uppdragsgivare till sitt pro bono-uppdrag. Ola plågas av ångest över att han lämnat dem i sticket och kastat in dem i hård och bister värld utan tillräckligt med förberedelser för att klara av uppdraget. Under torsdagen tog historien en plöstlig vändning då Ola utan vidare förvarning lämnar båda klasserna och åker till stockholm. Är han påväg att lämna hela rasket? Står ett oemotståndligt jobberbjudande och väntar i huvudstaden? Publiken lämnas med suddiga bilder utan ljud.

Fredagens avsnitt pustar tittarna ut då han avslöjar han inför projektledning inriktning spel studenternas nästan obeskrivliga glädje att han har skaffat två LiA-platser under sitt besök i huvudstaden.

Vad driver denna ångesttyngda existen? Hur skall vi orka se honom i nästa avsnitt omgärdad av alla dessa problem. Kanske är det hans djupa tro på att hans studenter kommer att utföra stordåd, skapa historia och nå, för mänskligheten, ännu okända kreativa höjder. Det är troligtivis det så får honom att somna på nätterna.

Ok – studenter, den är lite melodramatiskt och storvulen men i grund och botten sann.

Ola

Written by Ola Janson

maj 22, 2008 at 9:30 e m

Publicerat i Uppgifter

Tagged with

Uppgift Motivation och Ledarskap

leave a comment »

A. Beskriv 4 stycken av de människor som dök upp på Vetenskapsfestivalen och några av de personer i grupperna som du faciliterade i spelutveckling under 2 timmar. Nämn dem inte vid namn utan beskriv deras yttre, deras beteende och deras interaktioner med dig och andra.

B. Baserat på observationer/frågor/svar för var och en deltagarna beskriv något som ur ett intresseperspektiv som kan användas för att öka deras motivation under speldesignen. Använd nedanstående tabell som verktyg:

Deltagare (beskrivning av utsidan)

Observationer (beskrivning av beteende)

Dialog med dig och andra deltagare

Gissade intresseväckare/

motivationsfaktorer

C. Du har nu en första bild av vilka deltagare du har att göra med, och har några möjliga ”ingångar” till att fånga och hålla var deras intresse. Bra. Nu vänder vi blicken mot dig och ditt beteende. Först av allt, uttryckt med Hersey och Blanchards terminologi för Situationsanpassat ledarskap, vilken av de fyra ledarskapsstilarna valde du sist eller skulle du välja när du kör workshopen nästa gång? Motivera ditt svar och ge exempel på beteende och hur du uttrycker dig.

Lycka till!

/Ulf

Written by Ola Janson

april 22, 2008 at 9:54 e m

Publicerat i 07, Uppgifter

Tagged with , ,

Workshopdefinition samt LiA-redovisningar Fredag

leave a comment »

Inför Torsdagens lektion läs: Tonnkvist 222-226

På fredag den 14:e skall resten av gruppen redovisa sin LiA. Körschemat ser ut som följer:

13:00 – 13:20 Daniel Larsson
13:20 – 13:40 Patrick Selliers
13:40 – 14:00 Maya Jacobsson
14:00 – 14:10 Rast
14:10 – 14:30 Alexander Paunovic
14:30 – 14:50 Ricardo Sepulveda
14:50 – 15:10 Niklas Lindblad

—–

Blogguppgift som skall vara inne senast Fredag klockan 08:00:

Gör en egen definition på begreppet ”workshop”. Precis som vi gjorde tidigt i höstas när det gällde speldefinitionerna så vill jag att ni gör en definition av ordet ”workshop”. Vem eller vilka är med? Vad måste ingå? Vad gör man? Vad skiljer workshoppen från annat generiskt pyssel eller tradiga skoluppgifter?

Ett spel är ett system där spelarna involveras i en artificiell konflikt, definierad av regler, som resulterar i ett kvantifierbart utfall. ( Salen & Zimmermans speldefinition,fritt översatt)

Er workshopdefinition skall v ara skriven på samma enkla sätt och således börja med:
”En workshop är…” osv.

Inspireras gärna existerande definitioner från t ex wikipedia men plankar ni dem rakt av riskerar ni drabbas penalistiska straff i klassrummet.
Get on with it!
Ola

Written by Ola Janson

mars 12, 2008 at 3:01 e m

Publicerat i 06, Uppgifter